ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З НЕПОВНИХ СІМЕЙ

Анотація

Статтю присвячено розгляду психологічних особливостей дітей молодшого шкільного віку з неповних сімей. Проаналізовано визначення поняття неповної сім’ї в науковій психологічній літературі для розуміння актуальних питань особливості психологічного розвитку особистості молодшого школяра в неповній сім’ї. Обґрунтовано актуальність вивчення психологічних особливостей дітей молодшого шкільного віку з неповних сімей, в умовах невизначеності та соціально-економічних потрясінь. Перед сучасною психологічною наукою постає актуальна проблема дослідження життєдіяльності та особливостей психологічного розвитку дітей, молодшого шкільного віку, які пережили розлучення своїх батьків (психологічна травматична подія) в ранньому дитинстві, та профілактика чи корекція наслідків даної події, у вигляді симптомів невротичних розладів у підлітковому та юнацькому віці. У статті викладено результати теоретичного аналізу особливостей неповної сім’ї та проблеми впливу неповних сімей на виникнення негативних психологічних особливості дітей молодшого шкільного віку. Розглянуто чинники деформації сім’ї: розлучення; смерть одного з батьків; народження позашлюбної дитини; народження дитини неодруженою жінкою; всиновлення дитини неодруженою жінкою; тривала відсутність одного з батьків при юридичному збереженні шлюбу. Особливу увагу присвячено основним характеристикам і особливостям існування неповної сім’ї, що залежать від таких факторів, як: стадія життєвого циклу, на якій утворилась неповна сім’я; наявність у сім’ї дітей та їх вік під час перетворення сім’ї у неповну; основні соціально-психологічні характеристики сім’ї під час її перетворення у неповну; матеріальне становище неповної сім’ї. Зауважено те, що дітям молодшого шкільного віку, які виховуються у неповних сім’ях, притаманні: підвищений рівень тривожності, емоційне відчуження від одного з батьків, який не перебуває у сім’ї, нижчий рівень емоційного благополуччя у сім’ї, порівняно з дітьми цього ж віку з повних сімей. Окреслені перспективи емпіричних досліджень проблеми впливу неповних сімей на виникнення психологічних особливості дітей молодшого шкільного віку.