ДІАГНОСТИЧНІ МЕТОДИКИ ВИЗНАЧЕННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПСИХОЛОГІВ ДО ПСИХОКОРЕКЦІЙНОЇ РОБОТИ З ПОДОЛАННЯ ТРИВОЖНОСТІ У ПІДЛІТКІВ

Анотація

У статті подано діагностичні методики визначення готовності майбутніх психологів до психокорекційної роботи з подолання тривожності у підлітків, виокремлено відповідні критерії, а саме: когнітивний, мотиваційний, емоційно- вольовий та операційно-діяльнісний. За кожним критерієм розроблено показники та відповідний психодіагностичний інструментарій, завданням якого є виявлення стану готовності майбутніх фахівців до психокорекційної роботи з подолання тривожності у підлітків. Відібрано релевантні та валідні методики дослідження, які уможливлюють максимально встановити готовність майбутніх психологів до роботи з подолання тривожності у підлітків за мотиваційним, емоційно-вольовим і операційно-діяльнісним компонентами. Запропоновано варіант авторських опитувальників, зокрема для визначення готовності майбутніх психологів до психокорекційної роботи з підлітками для подолання їх тривожності за когнітивним критерієм, подано зразок анкети «Знання про тривожність та способи її подолання», результати якої дають змогу виявити рівень знань про тривожність, причини її виникнення, передумови формування як особистісної якості, особливості діагностування та психокорекційної роботи щодо її подолання. Подано опитувальники «Самоаналіз знань щодо психокорекційної роботи з подолання тривожності у підлітків», за допомогою якого можна виявити сформованість знань майбутніх психологів про психокорекційну роботу, «Самоаналіз мотивації до психокорекційної роботи з подолання тривожності у підлітків» – для визначення рівня мотивації у майбутніх психологів до психокорекційної роботи з подолання тривожності у підлітків, творчі завдання – для діагностування сформованості вмінь майбутніх психологів планувати та організовувати психокорекційну роботу з подолання тривожності у підлітків.